Взаимодействие ТИМов

Конфликтные отношения (жесткого обучения)

(Жуков) - (Достоевский). "Пацифист и боевой генерал".

Для самая значимая социальная цель — четкость этических норм, определенность в отношениях с людьми и коллективами. Он опасается упреков в грубости, хамстве, бестактности и старается по мере сил воспитывать в себе вежливость, обходительность, дипломатичность. Рядом с конфликтером ощущает себя "неотесанным чурбаном", то есть совершенно некорректным человеком, не способным чувствовать людей и понимать их желания. Общение с программным дается ему нелегко: приходится постоянно себя контролировать (например, не ругаться матом, не плеваться, не смотреть "букой" и т.д.), чтобы не прослыть "безнравственным монстром". В таких стрессовых условиях учится основам межличностного общения и начинает осознавать, что никаких абстрактных нравственных стандартов нет, а есть только конкретные люди и неисчислимое множество конкретных этических ситуаций.

старается наработать навыки самозащиты, обезопасить себя от физической агрессии. Ему очень хотелось бы, чтобы общество (и государство) не совершало никакого насилия над отдельными личностями, а проявляло свою волю строго в определенных ситуациях, да и то — с согласия большинства. — ярый противник насилия, но вынужден наращивать собственные волевые ресурсы, то есть уподобляться в какой-то мере тем, кого так усердно критикует. Поначалу он видит конфликтера грубым диктатором, которому плевать на нормы законности. Но постепенно понимает, что волевое давление вызвано слабостью окружающих и их неспособностью эффективно справиться со своими проблемами. становится ясно, что кинетическую энергию человека в жесткие рамки не запихнешь, что диктатура в определенных ситуациях оправданна.

вполне сознательно напрягает интуицию, чтобы правильнее, объективнее схватывать суть происходящих явлений. Рядом с конфликтером он теряет обычную самоуверенность в вопросах определения перспектив и предвидения опасностей: ясно видит свою слабость в прогнозировании, он понимает, что ему далеко до тонкости мышления и изобретательности . Чтобы не ударить в грязь лицом, он мобилизует свои мыслительные силы, обучаясь у конфликтера искусству прогнозирования и прозревания сути вещей.

, получая мощные сигналы творческой партнера, уделяет еще большее внимание изучению объективных закономерностей материального мира. Эрудиция и понимание устройства иерархических систем выходят для него на первый план. Иллюзия по поводу собственных знаний в этой области рассеивается: ведь рядом прирожденный создатель этих взаимосвязей! Глядя на него, учится понимать и использовать в жизни законы развития материального мира, старательнее приспосабливается к требованиям и условностям иерархических структур.

Ритмичность жизни , его демонстративная пунктуальность и умение свободно распоряжаться временем нервируют : ему необходимы подробные объяснения и советы, как расходовать время, как планировать свои дела. От никаких словесных пояснений получить не удается, и опасается, что начнет жить в ритме и не сможет ориентироваться во времени самостоятельно. Такого рода стрессовая ситуация имеет и положительный "выход": после общения с конфликтером уже не может относиться ко времени наплевательски, а внимательно ловит сигналы извне, которые задали бы ему оптимальный ритм действий.

рассчитывает получить предельно конкретные указания, рабочие алгоритмы. От конфликтера такого сигнала не дождешься: не говоря ни слова, он выполняет (или готов выполнить) за его работу. Такое вмешательство пугает и создает стресс: суггестивной больше нужна вербальная информация, а не практическая помощь. Кроме того, невозможно предсказать "включение" деловой активности : здесь все зависит от степени сложности ситуации, а нуждается в непрерывной вербальной поддержке деловыми советами и рекомендациями. Наблюдения за демонстративной работой партнера усиливают потребность в информации технологического характера.

Сомнения и колебания ограничительной передаются партнеру обычно не придает значения чувствам окружающих, воспринимая их по-детски: как выплески энергии или даже капризы. Внимание конфликтера к эмоциональному фону заставляет прислушиваться к своим чувствам и к настроению других людей. Таким образом, перед ним открывается целый новый мир человеческих переживаний, и в этом мире— этого не может не ощущать — его "сильные" функции беспомощны.

обычно крайне слабо осознает свой организм и окружающее пространство, в этом он полагается на помощь кого-то из близких. Наблюдая постоянные сомнения ограничительной партнера, не может остаться равнодушным — и в результате сталкивается, причем на подсознательном уровне, со своими телесными потребностями и с элементами окружающего мира, каждый из которых оказывается не столь однозначен, как думалось. Такого рода открытия вызывают стресс, но выполняют при этом обучающую роль: начинает внимательнее относиться к сенсорным характеристикам среды и своим собственным.